Opvoedkundige Sosiologie vs Sosiologie van Onderwys
Opvoedkundige Sosiologie en Sosiologie van Onderwys is twee vertakkings van studie wat soms as een en dieselfde tak verstaan word, maar dit is eintlik nie so nie. Hulle toon inderdaad 'n paar verskille tussen hulle wanneer dit kom by die vakke van hul studie en die aard van die vertakkings van studie.
Die sosiologie van onderwys is die studie van hoe openbare instellings en individuele ervarings onderwys en die uitkomste daarvan beïnvloed. Die studie van die ontwikkeling van openbare skoolstelsels en die impak daarvan op moderne industriële samelewings vorm die onderwerp van die studietak van onderwyssosiologie. Onderwerpe soos hoër onderwys, verdere onderwys, volwasse onderwys en voortgesette onderwys kan ingesluit word in die studietak van onderwyssosiologie.
Aan die ander kant is opvoedkundige sosiologie die tak van studie wat handel oor die verskillende metodes wat beter onderwys aan die samelewing verskaf deur 'n in-diepte navorsing van ons kultuur en samelewing. Opvoedkundige sosiologie is 'n vak wat beide die sosioloë en die opvoedkundiges in ag moet neem. Dit maak die vak 'n waardevolle aanwins vir al die studente en navorsers van sosiale wetenskappe, veral sosiologie en onderwys. Dit is 'n algemene oortuiging dat diegene wat betrokke is by 'n diepgaande studie van onderwys meer sal baat by die tak van opvoedkundige sosiologie.
In die sosiologie van onderwys is onderwys beskou as 'n basies optimistiese menslike poging wat gekenmerk word deur aspirasies vir verbetering en verbetering. Onderwys is dus 'n fundamentele strewe van elke individu. Dit is interessant om daarop te let dat die kundiges van die onderwyssosiologie meen dat onderwys beskou word as 'n strewe waardeur kinders volgens hul behoeftes kan ontwikkel. Die potensiaal in die kinders speel 'n groot rol in die rol van onderwys.
