Sleutelverskil – Assosiatiewe vs nie-assosiatiewe leer
Assosiatiewe en nie-assosiatiewe leer is twee tipes leer waartussen 'n sleutelverskil geïdentifiseer kan word. Assosiatiewe leer verwys na 'n verskeidenheid van leer waarin idees en ervarings verbind word. Aan die ander kant is nie-assosiatiewe leer 'n ander verskeidenheid van leer waarin 'n assosiasie tussen stimuli nie plaasvind nie. Die sleutelverskil is terwyl stimuli in assosiatiewe leer gekoppel word; in nie-assosiatiewe leer vind dit nie plaas nie.
Wat is Assosiatiewe Leer?
Assosiatiewe leer verwys na 'n verskeidenheid leer waarin idees en ervarings verbind word. Die menslike brein is so georganiseer dat dit dikwels moeilik is om 'n enkele stukkie inligting in isolasie te herroep. Dit is omdat dit aan ander soorte inligting gekoppel is. Die teorie van assosiatiewe leer beklemtoon hierdie verband of skakel tussen idees.
Volgens sielkundiges vind assosiatiewe leer plaas wanneer ons iets leer met behulp van 'n nuwe stimulus. Hier kom die teorie van kondisionering ter sprake. Deur kondisionering beklemtoon sielkundiges hoe menslike gedrag verander kan word of hoe nuwe gedragspatrone by die individu geskep kan word. Die proses van assosiatiewe leer vind plaas deur twee tipes kondisionering. Hulle is,
- Klassieke kondisionering
- Operante kondisionering
Klassieke kondisionering was 'n tegniek wat deur Ivan Pavlov bekendgestel is waar hy 'n eksperiment met 'n hond uitvoer. In die eerste fase van die eksperiment gee hy die hond kos en let op hoe dit speeksel. Dan lei hy 'n klokkie net soos die kos voorgesit word en merk op hoe die hond speeksel. Derdens lui hy die klok sonder om die kos aan te bied, maar merk op dat die hond speeksel. Hierdeur verduidelik hy hoe 'n natuurlike reaksie op 'n stimulus gekondisioneer kan word waar 'n gekondisioneerde respons uit 'n gekondisioneerde stimulus geskep kan word.
In operante kondisionering verduidelik B. F Skinner hoe belonings en strawwe gebruik kan word om nuwe gedrag op te lei. Stel jou byvoorbeeld voor dat 'n kind 'n blokkie sjokolade kry nadat hy goeie punte by 'n eksamen behaal het. Dit is 'n voorbeeld van 'n beloning. Of stel jou voor dat 'n kind gegrond is vir wangedrag. Dit is 'n voorbeeld van straf. Deur assosiatiewe leer word 'n nuwe gedrag bevorder op grond van 'n nuwe stimulus.
Wat is nie-assosiatiewe leer?
Nie-assosiatiewe leer is 'n ander verskeidenheid van leer waarin 'n assosiasie tussen stimuli nie plaasvind nie. Om meer beskrywend te wees, in nie-assosiatiewe leer word die gedrag en stimulus nie gepaard of aan mekaar gekoppel nie. Hierdie vorm van leer is redelik algemeen by diere. Daar is hoofsaaklik twee tipes nie-assosiatiewe leer. Hulle is,
- habituasie
- Sensibilisering
Habituasie is wanneer die reaksie van 'n organisme op 'n herhaaldelike blootgestelde stimulus afneem. Dit is eenvoudig wanneer 'n mens of dier al hoe minder op iets reageer as gevolg van blootstelling. Stel jou byvoorbeeld 'n kind voor wat altyd uitgeskel word. Alhoewel die kind dalk eers hierop reageer, soos hy dit heeltyd begin ervaar, reageer die kind al hoe minder. Sensibilisering is wanneer die reaksie van 'n organisme op 'n herhaaldelike blootgestelde stimulus toeneem of anders reageer die persoon of dier selfs meer elke keer as dit aan die stimulus blootgestel word.
Wat is die verskil tussen assosiatiewe en nie-assosiatiewe leer?
Definisies van assosiatiewe en nie-assosiatiewe leer:
Assosiatiewe leer: Assosiatiewe leer verwys na 'n verskeidenheid leer waarin idees en ervarings verbind word.
Nie-assosiatiewe leer: Nie-assosiatiewe leer is nog 'n verskeidenheid van leer waarin 'n assosiasie tussen stimuli nie plaasvind nie.
kenmerke van assosiatiewe en nie-assosiatiewe leer:
Skakel:
Assosiatiewe leer: Skakeling vind plaas tussen gedrag en nuwe stimulus.
Nie-assosiatiewe leer: Skakeling vind nie plaas nie.
tipes:
Assosiatiewe leer: Klassieke en Operante kondisionering kan as tipes assosiatiewe leer beskou word.
Nie-assosiatiewe leer: habituasie en sensitisering kan as tipes nie-assosiatiewe leer beskou word.
