Filosofie vs Onderwys
Filosofie en opvoeding kan beskou word as twee dissiplines waartussen sekere verskille geïdentifiseer kan word. Filosofie verwys na die studie van die fundamentele aard van kennis, werklikheid en die bestaan. Onderwys verwys na die proses om individue in die samelewing te akkultureer. Dit beklemtoon dat die fokus van onderwys en filosofie nie identies is nie. In die filosofie gee 'n spesifieke tak wat beskou word as die filosofie van onderwys egter op 'n holistiese wyse aandag aan die konsepte, waardes, doelwitte en probleme in die onderwys. Laat ons deur hierdie artikel die verskille tussen filosofie en onderwys ondersoek.
Wat is Filosofie?
Filosofie kan gedefinieer word as die studie van die fundamentele aard van kennis, werklikheid en die bestaan. Sokrates, Plato, Thomas Hobbes, Rene Descartes kan beskou word as van die baie bekende filosowe van die Weste. Wanneer filosowe van filosofie praat, bevraagteken hulle die uiteenlopende verskynsels van die wêreld. Dit kan van die samelewing wees, van die aard van mense, van kennis of selfs van die konsep van die heelal. Filosofie bestaan uit sub-dissiplines soos metafisika, epistemologie, etiek, politiek en ook estetika.
Filosofie word dikwels as Westerse filosofie en Oosterse filosofie gekategoriseer. Westerse filosofie dateer terug na die sesde eeu in Griekeland. Thales van Milete word dikwels as die eerste filosoof beskou. Die ontwikkeling van filosofie vanaf hierdie punt het vinnig toegeneem gedurende die vyfde eeu met die idees van Sokrates en Plato. Die ontwikkeling van etiek, epistemologie, metafisika en politieke filosofie het gedurende hierdie tydperk plaasgevind. Dit was in die sewentiende eeu saam met die vooruitgang in wetenskap en tegnologie dat moderne filosofie geskep is. Dit is beskou as die era van verligting en het weggebreek van die bestaande stelsel van oortuigings wat deur die godsdiens oorheers is na 'n meer rasionele empiristiese pad.
Wat is onderwys?
Onderwys, aan die ander kant, is meer gefokus op die oordrag van kennis aan die jonger geslagte eerder as om die wette van bestaan, werklikheid, ens. en die produksie van nuwe kennis te bevraagteken. Wanneer daar van onderwys gepraat word, word dikwels geglo dat onderwys twee funksies verrig, naamlik konserwatiewe funksie en die kreatiewe funksie. Die konserwatiewe funksie van onderwys is die oordrag van kennis aan die jonger geslagte, wat ook as 'n vorm van konformiteit beskou kan word. Dit sosialiseer die kind tot die kultuur van 'n samelewing. Die kreatiewe funksie sluit in die ontwikkeling van die kognitiewe vaardighede van die individu sodat hy buite die boks sal dink. Dit kan beskou word as 'n bevordering van sosiale verandering. In hierdie sin is die twee funksies van opvoeding om die kind te vorm amper opposisie.
Opvoeding vind nie net op die skoolterrein en ander formele opvoedkundige instellings plaas nie, maar ook deur verskeie sosiale agente, soms bewustelik en selfs onbewustelik. Die gesin en godsdiens kan as twee sulke sosiale instellings beskou word. Onderwys laat die individu toe om sy vermoëns te ontwikkel en ook gekultureerd te word. In verskillende samelewings kan onderwys verskillende dinge beteken. Byvoorbeeld, in 'n jag- en versamelsamelewing is wat as onderwys beskou word, baie anders as die moderne onderwys. Dit beklemtoon dat onderwys konteksgebonde kan wees.
Dit beklemtoon dat onderwys heelwat verskil van filosofie, alhoewel daar 'n spesifieke tak is wat die filosofie van onderwys genoem word wat die twee saamsmelt.
Wat is die verskil tussen Filosofie en Onderwys?
Fokus van Filosofie en Onderwys:
• Filosofie fokus op die fundamentele aard van kennis, werklikheid en bestaan.
• Onderwys fokus op die oordrag van kennis aan die jonger geslagte.
Metode van funksionering:
• Filosowe bevraagteken die uiteenlopende verskynsels van die wêreld om die werklikheid te verstaan.
• Onderwys is egter nie betrokke by so 'n prosedure nie. In plaas daarvan dra dit kennis oor en ontwikkel individuele persoonlikhede.
Filosofie en opvoeding:
• Filosofie poog om die doelwitte, doelwitte, kwessies en konseptuele raamwerke van onderwys te waardeer in 'n spesifieke tak waarna verwys word as die filosofie van onderwys.
