Hoofstroom vs Insluiting
Hoofstroom en insluiting is konsepte wat in onderwys gebruik word, en veral onderwys vir studente met gestremdhede. Dit was in 1975 dat die Kongres 'n wet aangeneem het wat vereis het dat alle studente die onderwys ten minste in 'n beperkende omgewing moes kry. Hierdie wet was in wese 'n wet wat bedoel was vir die onderwys van gestremde studente. Hoofstroming is 'n konsep wat uit hierdie wet ontwikkel het met insluiting 'n taamlik nuwe konsep om dieselfde doel van onderwys vir studente met spesiale onderwysbehoeftes te bereik. Terwyl albei spreek oor die behoefte om kinders met gestremdhede met normale kinders op te voed, is daar verskille in die konsepte van hoofstroom en insluiting waaroor in hierdie artikel gepraat sal word.
Hoofstroom
Mainstreaming is 'n konsep wat glo dat die verwydering van studente met gestremdhede uit gewone klaskamers lei tot 'n stelsel waar twee klasse nodig is, en albei is ondoeltreffend. In hierdie praktyk word gestremde studente gesoek om in gewone klaskamers opgevoed te word. Mins beperkende onderwys is gebaseer op die uitgangspunt dat gestremde studente na die hoofstroom gebring moet word en saam met normale studente in die grootste mate moontlik onderrig moet word. Mainstreaming glo dat gestremde studente nie tot spesiale klaskamers in beskutte omgewings beperk moet word nie en dat hulle in die hoofstroom van onderwys gebring moet word deur hulle toe te laat om in gewone klaskamers te studeer.
Insluiting
Insluiting verwys na die nuutste benadering in die onderwys van studente met gestremdhede, en dit is nogal soortgelyk aan hoofstroom aangesien dit glo daarin om sulke studente met normale studente sonder gestremdhede so ver moontlik op te voed. Die praktyk van insluiting is meer omvattend in benadering as hoofstroom. Daar is egter baie variasies van insluiting om 'n duidelik gedefinieerde konsep te hê. Oor die algemeen moet dit verstaan word dat dit 'n situasie bly wat probeer om gestremde studente met normale kinders in dieselfde klaskamers op te voed wat ondersteuning bied vir spesiale onderwysbehoeftes vir die gestremde studente wanneer dit ook al nodig is. Die behoefte aan insluiting is gevoel met 'n toenemende aantal hoofstroomskole wat daarop gewys is dat hulle kinders met spesiale behoeftes as anders behandel en selfs berigte van wangedrag met gestremde kinders wat uitkom.
In duidelike terme staan insluiting vir onderwys vir gestremdes in gewone klaskamers met geen diskriminasie deur die studente sowel as die onderwysers nie. Dit beteken ook dat studente met spesiale behoeftes nie 100% van die tyd in dieselfde klaskamers met normale studente geplaas hoef te word nie, aangesien daar bewyse is om te bewys dat gestremde studente meer baat vind wanneer hulle in selfstandige klaskamers geplaas word.
Opsomming
Terwyl die doel van beide hoofstroom en insluiting is om gestremde kinders in die minste beperkende omgewing op te voed, is daar verskille in benadering; insluiting blyk meer sensitief te wees vir die spesiale behoeftes van gestremdes en ook meer omvattend. Mainstreaming probeer gestremdes op gelyke voet met gewone, normale studente behandel en gee so ver moontlik onderwys vir gestremdes in gewone klaskamers. Daar is egter gesien en ervaar dat daar gevalle van diskriminasie deur die studente en selfs onderwysers was, selfs in skole wat trots is daarop om hoofstroomskole genoem te word. Daar is ook bewyse wat daarop dui dat 'n gestremde student regtig nie 100% van die tyd in gewone klaskamers onderrig hoef te word nie, aangesien hulle meer baat wanneer hulle in selfstandige klaskamers vir gestremdes geplaas word. Dit is die rede waarom dit nodig geword het om 'n onstuimige mengsel van die twee benaderings aan te neem om die gestremde studente te bevoordeel.
In elk geval is gevind dat hoofstroom geskik is vir gestremde studente wat tot byna gemiddeld van die gewone klaskamerstudente kan presteer, terwyl insluiting goed werk vir gestremdes wat ondersteuningstelsels en -stelsels benodig waar hulle nie na 'n vereiste vaardigheidsvlak.
